没有西送给你

在我听见这个故事的时候，我于是以处在一种深度的责怪之中。听得了这个故事，心理才稍微均衡了一些。是呀，没东西赠送给别人，就无法过多的奢求和责怪。

作好自己该做到的，陪伴吧！整个暑假，没几天能静下身心来安定的睡觉一下。我们学校的发展，也遇上了一种前所未有的危机。我做到了个非常简单的总结：校长被动、教师流动、学生变动、家长兴奋、财务空洞。校长被动：校长应当是按照自己的办学思路来引导学校发展，可事实证明，校长办学自主权较小，只是在被动的行事。

学校管理的几大要素（人、财、物、时间、空间、信息），完全什么都管理没法，校长很被动。教师流动：区实验学校录取教师，有14位教师甄选。当各位去找我在报名表上签署盖章的时候，心里很不难受。

有换一个工作环境的渴求，人往低处回头，这是长时间的。尽管重复的这样恳求自己，但还是掩饰没法那种不得已的挫败感觉。是我做到的过于好？我重复的问自己。

最后调至、录出有、支教将近十位教师，一个人也没进。补的数学谁来教？补的化学谁来教？当然，这些问题终归不会解决问题，但这个过程是一个折磨。学生变动：实验学校建校，部分孩子到实验学校甄选，造成初一新生较少了不少学生。

这也为我们响起了警钟，如果学生都流动了，我们教教谁？我们必需用一流的教育教学质量来更有他们。家长兴奋：刚刚休假，家委会就的组织了两个班十几位家长来学校去找我，拒绝替换老师，严厉批评拒绝王老师教教。一是解释好老师是有口碑的，另一方面也解释我们必需要胜任我们的工作，否则就不会被“学潮” 财务空洞：标准化学校建设，造成学校经费相当严重赤字。

危机管理学告诉他我们，危机=危险性+机遇（？）。我们的机遇在哪里？比如说财务空洞，反过来我们要看见学校的办学条件，在内涵方面有了一拳突破。

崭新的阅览室、陶艺室、版画室、国画室、电钢琴室，这些都为我们获取更佳的课程、更佳的教育奠下了物质基础。各种危机的来临，也正好警告我们必须同舟共济，警告我们在教育教学上必需要都有的突破。

一所学校要想要存活和发展，必需靠优质的教育教学。在这里我必须警告大家首先思维一个问题：我们为何而教？郑杰在《给教师的一百条新的建议》的第二十一条告诉他我们：“我为谁而专门从事教书这个行当？原本是为着自己！为着自己的快乐，期望自己首先胜任工作，只有胜任才可以换取存活的基本物质条件；还期望工作无聊，从教师那憧憬而细小的工作中去做到生子的体验。

如果刚好条件容许，不来让自己做到得更佳，做到得更佳就仍然体现在你劳动力的价格上，而是你作为一个人的人生价值上，这样你个人价值的构建之后把你从一般为经商和非常简单的体验提高到一个精神文化的境界里，到那时，你才可以全然不顾别人对你的评价，你不在乎评价，是因为你在为你自己死掉，在为自己的更加浅的对快乐的解读中工作，你是理性的，因而也是忠诚的。” 《再婚律师》中有段精彩的台词：我严肃做人，努力工作，为的就是当车站在我爱人的人身边，不管他富甲一方，还是一无所有，我都可以张开双手坦诚亲吻他。他富裕我不必实在自己高攀，他不小心贫困时，我们也不至于潦倒。

这就是努力工作的意义！ 用大力的态度，过不极致的人生！我想要，这也是我们为什么努力工作的爱人的演绎。今天我送给大家每人打算了一本曾几度最畅销的书——《你在为谁工作》，这将作为我们本学期重点共享的内容，在周三大讲堂中展开共享。我们为何而教？林老师谈了一个关于“德玉的故事”。

德玉是台湾一个脑痹儿，如果在大陆这个孩子有可能就被我们退出了，但他的老师找到了他的优势。德玉最喜欢一个爷爷辈的作曲家邓雨贤，德玉对他展开了研究性自学，出版发行了一本关于邓雨贤的书。

反省我们的教育，太功利了。我参观了泰安一所叫作东方贝贝的幼儿园，听得园长谈了这样一个故事：母亲节前，老师把孩子叫到办公室，用手机给他们录视频。

老师问孩子“你爱人妈妈吗？”孩子说道“爱人”！“当妈妈生气的时候你爱人妈妈吗？”孩子还是很忠诚的说道“爱人”！“当妈妈冲你不耐烦、大骂你的时候你爱人妈妈吗？”仍旧是“爱人”！老师又回答“妈妈爱人你吗？”孩子犹豫不决了，不确认的说道“爱人”。父母对孩子的爱，充满著了过于多的功利，所以才坚决孩子自身能力，去给与他一些过分的拒绝。不谋而合本质，很多都是旗号爱人的旗号、旗号为孩子好的旗号，来达成协议一些成人的功利。

父母如此，老师岂不更是如此。学生是什么？怎么会意味着是榨取分数的机器？他们是生命，要有生命的精神，必须关爱，必须认同。

我们距离教育有多近？教育>教学>教教分数。那么，教教分数+？=教学；教学+？=教育。

我看幼儿园距离教育是最近的。在我们在教分数到教学再行到教育的过程中，课程和课堂起着最主要的桥梁起到。那么我们的课堂缺什么？和大家一起做到一个体验——七巧板的制作。

1、 七巧板的由来：宋朝的燕几图→演化成明朝的蝶翅几→再行演化成清初到現代的七巧板。2、 七巧板的制作：制作过程中共享体验。（人的各方面能力有所不同，自学过程中遇上的障碍有所不同。

我们在讲授的过程中，教师自我感觉很非常简单的，学生做到一起并不非常简单） 3、 七巧板的面积关系：（交流共享） 4、 七巧板积木（展出积木） 5、 七巧板故事会（根据积木拼成故事） 根据整个活动的体验，融合各自课堂教学或者课程研发讲感觉。课堂的核心元素是学生：学生首先是人，是生命——认同很最重要；学生管理必须的是合力；学生管理要讲究策略。

改为到深处是课堂：课堂要有文化、要有生命意识；课堂预设、分解关键在打算；课堂有模式但无法模式化；271能无法为我们的课堂搭起一座桥（高效课堂九大教学范式） 但是，转变是一个漫长的过程。《产科医生》从职场的角度告诉他我们：有些底线无法内乱，有些诚信无法折断；转变是一个漫长的过程，所以坚决很最重要；茁壮是一件很错综复杂的事，所以用心很最重要；结果是总有一天是不能预测，所以多做到一点点；耕种好自己的二亩田，不做到三等公民（人有二亩田，白天的一亩是填饱肚子，晚上的一亩才是耕种自己的明天。三等公民——等上班、等工资、等卸任——卸任意味著我们的人生要清零）艰难是机遇，差距是机遇，反省问题是为了好的开始；行动是最差的解释！ 最后，一个故事和您共享：你只管只想做人，上天自有决定 一个旅行者，在一条大河旁看见了一个婆婆，正在为渡水而发愁。

早已精疲力竭的他，耗尽浑身的气力，老大婆婆渡河了河，结果，过河之后，婆婆什么也没有说道，就匆匆回头了。旅行者很愧疚。

他实在，或许很不有一点消耗气力去协助婆婆，因为他连“谢谢”两个字都没获得。哪告诉，几小时后，就在他累得寸步难行的时候，一个年轻人追赶了他。年轻人说道，谢谢你老大了我的祖母，祖母叮嘱我带上些东西来，说道你用得着。

听完，年轻人拿走了干粮，并把胯下的马也赠送给了他。不用缓着要生活给与你所有的答案，有时候，你要拿走冷静等等。

即便你向空谷大喊，也要等一会儿，才不会听到那绵长的回音。也就是说，生活总会给你答案，但会立刻把一切都告诉他你。只不过，岁月是一棵纵横交错的巨树。而生命，是其中飞过飞向的小鸟。

如果哪一天，你遭遇了人生的冷风冻雨，你的心早已致使忍受，那么，也请求你等一等，要告诉，这棵巨树正在生活的背风处为你营造出有一种春天的气象，并一点一点附近你，只要你希望了。报酬不一定在代价后立刻经常出现。只要你尼克等一等，生活的幸福，总在你不经意的时候，睡衣亲临。

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